PRC Àmbit Sòciocomunitari - Aula 1

Públic

Introducció:
En aquesta entrada, vull reflexionar sobre el procés d’implementació del projecte d’intervenció. Un cop definit el pla d’acció i les activitats a desenvolupar, el repte va ser portar-les a la pràctica de manera efectiva. L’objectiu era crear un ambient de confiança i respecte entre els membres del grup i, alhora, afavorir la participació activa en les dinàmiques. La implementació va ser un moment clau per posar a prova les estratègies planificades i per veure com els alumnes responien a les activitats proposades.

Objectius:

1. Executar les activitats planificades amb la finalitat d’enfortir la cohesió grupal.
2. Avaluar la implicació dels alumnes en les dinàmiques d’intervenció.
3. Reflexionar sobre els aspectes que van facilitar o dificultar la implementació del projecte.

Descripció del treball realitzat:
El procés d’implementació va començar amb la planificació detallada de les activitats, tenint en compte els objectius específics per a cada sessió. Vaig començar amb activitats de trencament de gel, com el cercle de confiança, per crear un ambient de seguretat. A mesura que avançàvem en les dinàmiques, vam començar a integrar activitats més complexes com la creació de l’escut o el joc del respecte, que requerien més reflexió grupal i compromís.

Les activitats es van desenvolupar en un ambient participatiu, amb espais per a la reflexió individual i grupal. Els alumnes tenien l’oportunitat d’expressar les seves opinions i sentiments sobre els temes tractats, i les meves intervencions van ser sobretot de moderació i orientació, assegurant que es mantinguessin les normes de respecte i escolta activa establertes.

Acords prioritzats i compromisos:
Durant el procés d’implementació, es van establir diversos acords clau per garantir el bon desenvolupament de les activitats. Un dels principals va ser el compromís dels alumnes de respectar els torns de paraula i practicar l’escolta activa. Aquests compromisos es van reforçar amb recordatoris en cada sessió i es van veure reflectits en el comportament del grup, sobretot a mesura que es van familiaritzar més amb les dinàmiques.

Avaluació:
L’avaluació del procés d’implementació es va basar principalment en l’observació directa de les dinàmiques i en els indicadors de participació. Vaig poder veure com, inicialment, alguns alumnes eren més reservats, però a mesura que avançaven les activitats, es van sentir més segurs per expressar-se. A nivell grupal, la participació va augmentar de manera significativa, i la cohesió va millorar gràcies a la seva implicació. El grau de satisfacció del grup va ser alt, i les activitats van generar una gran reflexió col·lectiva.

Observacions personals:
Durant aquest procés d’implementació, vaig poder aprendre molt sobre la importància de la flexibilitat. Tot i que el pla d’activitats estava dissenyat en un determinat ordre per ser executat tal com es va planificar, vaig haver de fer ajustos segons les necessitats i dinàmiques del grup. A vegades, els alumnes mostraven resistències a iniciar les activitats o preferien passar més temps reflexionant sobre certs temes. Vaig aprendre a adaptar-me a aquests moments, permetent espais més flexibles sense perdre de vista els objectius generals del projecte.

Conclusió:
En conclusió, el procés d’implementació ha estat una experiència enriquidora i un repte a nivell personal i professional. Tot i les dificultats que poden sorgir durant l’execució d’un projecte, com l’adaptació a les necessitats del grup o els ajustos a les dinàmiques, el procés ha estat un èxit. Les activitats es van desenvolupar de manera efectiva i els objectius es van aconseguir gràcies a l’implicació dels alumnes i a la meva capacitat per adaptar-me als canvis i necessitats del moment.