ActiFolio: Lliurament de l'activitat R4

PRC Àmbit Sòciocomunitari - Aula 1

Públic

Introducció:
Ara que el projecte d’intervenció ha finalitzat, és un bon moment per reflexionar sobre els resultats obtinguts i valorar l’impacte que ha tingut en el grup. L’objectiu del projecte va ser millorar la cohesió grupal entre els alumnes de primària al centre La Llavor, fent ús d’activitats que promovessin el respecte, la cooperació i la inclusió. A través de diverses dinàmiques, hem pogut observar com els alumnes han progressat i com, poc a poc, han desenvolupat una millor capacitat per comunicar-se i treballar junts de manera efectiva.

Objectius generals i específics:

• Objectiu General: Fomentar la cohesió grupal, millorant les relacions interpersonals i el treball en equip entre els alumnes de primària al centre La Llavor, mitjançant activitats que promoguin un ambient de respecte, cooperació i inclusió.
• Objectius específics:
  1. Millorar la comunicació i les habilitats socials entre els alumnes, promovent la capacitat d’escolta activa, l’empatia i el respecte mutu.
  2. Facilitar la interacció entre els alumnes mitjançant activitats dinàmiques de grup que incentivin la col·laboració i la resolució de conflictes de manera constructiva.
  3. Desenvolupar un sentiment de pertinença al grup, on els alumnes se sentin valorats, respectats i integrats dins d’un ambient inclusiu i de confiança.

Descripció del treball realitzat:
Durant el projecte, vam implementar diverses activitats amb l’objectiu de promoure la comunicació i la cohesió entre els membres del grup. Activitats com el cercle de confiança, la creació de l’escut i el joc del respecte van ser essencials per fomentar un ambient de respecte mutu i inclusió. A través de cada activitat, els alumnes van tenir l’oportunitat de compartir les seves opinions, sentir-se escoltats i reflexionar conjuntament sobre els valors clau com el respecte, la col·laboració i l’empatia.

Avaluació:
Després d’observar les dinàmiques en cada activitat, es pot afirmar que els objectius generals del projecte s’han aconseguit de manera efectiva. Els alumnes han millorat les seves habilitats socials i la seva capacitat per resoldre conflictes de manera constructiva. L’impacte en la cohesió grupal ha estat evident, i la confiança mútua ha anat creixent a mesura que les activitats s’han desenvolupat. Els indicadors de procés, com el grau de participació, han mostrat un augment constant, amb una major implicació en cada nova dinàmica.

Observacions personals:
Un dels aspectes que m’ha cridat l’atenció durant tot el projecte és com, a mesura que avançàvem, els alumnes han guanyat confiança no només en les activitats en grup, sinó també en ells mateixos i en les seves capacitats per expressar-se de manera respectuosa. Tot i això, en els primers moments va ser difícil generar un ambient completament obert, especialment amb aquells alumnes més introvertits. Amb paciència i una metodologia més flexible, vam aconseguir que tots els membres del grup es sentissin còmodes per participar activament.

He pogut veure com cada activitat ha contribuït a reforçar els vincles entre els alumnes i com les reflexions compartides en grup van consolidar el sentiment de pertinença. Per exemple, en la creació de l’escut, es van compartir valors essencials que van unir el grup, i en el joc del respecte es va generar un compromís actiu envers una convivència respectuosa.

Conclusió:
En resum, el projecte ha estat una experiència molt enriquidora tant per als alumnes com per a mi com a professional. L’evolució del grup ha estat notable, passant de ser un grup amb dificultats per interactuar, a un grup cohesionat i respectuós. L’ambient inclusiu que vam aconseguir establir va permetre que els alumnes treballessin junts de manera més efectiva i es sentissin integrats en el grup.

Com a reflexió personal, aquest projecte m’ha ensenyat la importància de la flexibilitat en la implementació d’activitats, així com la necessitat de crear un espai on tots els membres se sentin valorats. Aquestes experiències seran molt útils en el meu futur professional, ja que m’han permès aplicar la teoria a la pràctica i millorar les meves habilitats en la gestió de grups i la promoció de la cohesió social.

PRC Àmbit Sòciocomunitari - Aula 1

Públic

Introducció:
En aquesta entrada, vull reflexionar sobre el procés d’implementació del projecte d’intervenció. Un cop definit el pla d’acció i les activitats a desenvolupar, el repte va ser portar-les a la pràctica de manera efectiva. L’objectiu era crear un ambient de confiança i respecte entre els membres del grup i, alhora, afavorir la participació activa en les dinàmiques. La implementació va ser un moment clau per posar a prova les estratègies planificades i per veure com els alumnes responien a les activitats proposades.

Objectius:

1. Executar les activitats planificades amb la finalitat d’enfortir la cohesió grupal.
2. Avaluar la implicació dels alumnes en les dinàmiques d’intervenció.
3. Reflexionar sobre els aspectes que van facilitar o dificultar la implementació del projecte.

Descripció del treball realitzat:
El procés d’implementació va començar amb la planificació detallada de les activitats, tenint en compte els objectius específics per a cada sessió. Vaig començar amb activitats de trencament de gel, com el cercle de confiança, per crear un ambient de seguretat. A mesura que avançàvem en les dinàmiques, vam començar a integrar activitats més complexes com la creació de l’escut o el joc del respecte, que requerien més reflexió grupal i compromís.

Les activitats es van desenvolupar en un ambient participatiu, amb espais per a la reflexió individual i grupal. Els alumnes tenien l’oportunitat d’expressar les seves opinions i sentiments sobre els temes tractats, i les meves intervencions van ser sobretot de moderació i orientació, assegurant que es mantinguessin les normes de respecte i escolta activa establertes.

Acords prioritzats i compromisos:
Durant el procés d’implementació, es van establir diversos acords clau per garantir el bon desenvolupament de les activitats. Un dels principals va ser el compromís dels alumnes de respectar els torns de paraula i practicar l’escolta activa. Aquests compromisos es van reforçar amb recordatoris en cada sessió i es van veure reflectits en el comportament del grup, sobretot a mesura que es van familiaritzar més amb les dinàmiques.

Avaluació:
L’avaluació del procés d’implementació es va basar principalment en l’observació directa de les dinàmiques i en els indicadors de participació. Vaig poder veure com, inicialment, alguns alumnes eren més reservats, però a mesura que avançaven les activitats, es van sentir més segurs per expressar-se. A nivell grupal, la participació va augmentar de manera significativa, i la cohesió va millorar gràcies a la seva implicació. El grau de satisfacció del grup va ser alt, i les activitats van generar una gran reflexió col·lectiva.

Observacions personals:
Durant aquest procés d’implementació, vaig poder aprendre molt sobre la importància de la flexibilitat. Tot i que el pla d’activitats estava dissenyat en un determinat ordre per ser executat tal com es va planificar, vaig haver de fer ajustos segons les necessitats i dinàmiques del grup. A vegades, els alumnes mostraven resistències a iniciar les activitats o preferien passar més temps reflexionant sobre certs temes. Vaig aprendre a adaptar-me a aquests moments, permetent espais més flexibles sense perdre de vista els objectius generals del projecte.

Conclusió:
En conclusió, el procés d’implementació ha estat una experiència enriquidora i un repte a nivell personal i professional. Tot i les dificultats que poden sorgir durant l’execució d’un projecte, com l’adaptació a les necessitats del grup o els ajustos a les dinàmiques, el procés ha estat un èxit. Les activitats es van desenvolupar de manera efectiva i els objectius es van aconseguir gràcies a l’implicació dels alumnes i a la meva capacitat per adaptar-me als canvis i necessitats del moment.

PRC Àmbit Sòciocomunitari - Aula 1

Públic

Introducció:
El “Joc del Respecte” es va dissenyar per reforçar els valors de respecte mutu i convivència dins del grup. Aquesta activitat tenia com a finalitat conscienciar els participants sobre la importància de comportar-se amb respecte en les interaccions diàries, establint normes comunes que guiarien les dinàmiques grupals.

Objectius:

1. Sensibilitzar sobre la importància del respecte.
2. Fomentar comportaments responsables i respectuosos.
3. Establir normes de convivència consensuades pel grup.

Descripció del treball realitzat:
L’activitat es va estructurar en dues fases:

1. Reflexió inicial: Els participants van treballar en parelles per identificar comportaments respectuosos i irrespectuosos en diferents situacions quotidianes. Aquestes reflexions es van plasmar en post-its que es van agrupar en una cartolina dividida en dues columnes (“Respectuós” i “Irrespectuós”).
2. Creació de normes: A partir de les idees compartides, es va dur a terme una pluja d’idees per establir normes de convivència consensuades pel grup. Les normes es van escriure en cartolines i es van penjar a l’aula com a recordatori visual.

Acords prioritzats i compromisos:
Els participants es van comprometre a seguir les normes consensuades, com ara escoltar sense interrompre, respectar els torns de paraula i evitar comentaris ofensius. A més, van acordar utilitzar les normes per gestionar conflictes de manera autònoma.

Avaluació:
L’activitat va tenir una alta participació i un impacte positiu en la dinàmica grupal. Els alumnes van mostrar-se reflexius i compromesos, i es va notar una millora en la seva interacció.

Observacions personals:
Va ser inspirador veure com una activitat participativa podia tenir un efecte tan positiu en el clima grupal. La implicació dels alumnes va ser notable, encara que alguns van necessitar una mica d’ajuda per expressar les seves idees. Això em va reafirmar en la importància de donar veu als participants en la creació d’acords i normes.

PRC Àmbit Sòciocomunitari - Aula 1

Públic

Introducció:

L’activitat “El camí de l’amistat” es va implementar amb l’objectiu de reforçar els valors de l’amistat i el suport mutu dins del grup. Aquesta dinàmica es va dissenyar per ajudar els alumnes a reflexionar sobre les característiques d’una relació positiva, creant un espai de convivència on compartir experiències i valors que enfortissin la cohesió grupal.

Objectius:

1. Fomentar el valor de l’amistat.
2. Millorar la cohesió del grup a través del diàleg i la reflexió.
3. Reflexionar sobre les característiques d’una relació basada en la confiança i el respecte.

Descripció del treball realitzat:

L’activitat es va estructurar en diverses fases:

1. Reflexió individual inicial: Cada alumne va escriure en un full els valors i característiques que consideren essencials en una bona amistat.
2. Compartir en grup: Posteriorment, en un espai de reflexió grupal, cada alumne va compartir les seves idees amb la resta, destacant aquells aspectes que més ressonaven entre els membres del grup.
3. Construcció col·lectiva: El grup va consensuar una llista de valors compartits que consideren fonamentals per fomentar l’amistat, com ara el respecte, l’empatia, la confiança i el suport mutu. Aquesta llista es va plasmar en un paper titulat “El camí de l’amistat”, que servirà com a referència visual durant les sessions futures.

Acords prioritzats i compromisos:

Durant l’activitat, els alumnes van acordar:

• Practicar els valors identificats en el seu dia a dia, tant dins com fora de les sessions.
• Utilitzar “El camí de l’amistat” com a recordatori dels valors consensuats, fomentant relacions basades en el respecte i la confiança.

Avaluació:

L’activitat va obtenir un alt grau de participació, fins i tot dels alumnes més introvertits, gràcies al format reflexiu i segur creat durant la sessió. Les reflexions compartides van permetre generar un debat enriquidor i van evidenciar una major cohesió entre els participants. Els indicadors observats van mostrar un impacte positiu: el grup va demostrar una major capacitat d’escolta activa i una actitud respectuosa durant tot el procés.

Observacions personals:

Va ser molt enriquidor observar com l’activitat va estimular una reflexió profunda sobre les relacions interpersonals. Tot i que al principi alguns alumnes es van mostrar reticents a compartir les seves idees, l’ambient de respecte i confiança els va ajudar a obrir-se. Aquesta experiència em va reafirmar la importància d’incorporar activitats de reflexió grupal per enfortir els llaços i fomentar valors essencials com l’amistat i el suport mutu.

PRC Àmbit Sòciocomunitari - Aula 1

Públic

Introducció:

El cercle de confiança es va implementar com una activitat per millorar la comunicació entre els alumnes i crear un espai segur per compartir pensaments i experiències. Aquesta dinàmica tenia com a objectiu reforçar la cohesió grupal mitjançant la comunicació emocional i la comprensió mútua.

Objectius:

• Fomentar la confiança i l’empatia entre els membres del grup.
• Desenvolupar habilitats d’escolta activa.
• Crear un espai segur per a l’expressió emocional.

Descripció del treball realitzat:

L’activitat es va estructurar en dues parts:

1. Ronda inicial: Cada alumne tenia l’oportunitat de compartir una experiència personal significativa mentre els altres escoltaven sense interrupcions.
2. Reflexió grupal: Després de la ronda, es va obrir un diàleg per parlar sobre com s’havien sentit escoltant i compartint.

Es van establir normes clares:

• Respectar els torns de paraula.
• Evitar judicis o comentaris que poguessin incomodar els altres.

La facilitadora va intervenir només per moderar i assegurar el compliment de les normes.

Acords prioritzats i compromisos:

Els alumnes van acordar mostrar més atenció cap als altres, practicant una escolta activa en les properes activitats. També es van comprometre a utilitzar el cercle de confiança com a eina per resoldre futurs malentesos.

Avaluació:

L’observació directa va evidenciar un ambient relaxat i una comunicació fluida entre els participants. Els alumnes es mostraven participatius, tot i que al principi va costar iniciar el debat, tot i això, la dinàmica va ser molt respectuosa i on hi havia una escolta activa constant.

Observacions personals:

L’activitat va ser molt gratificant per entendre les dinàmiques del grup. Malgrat una reticència inicial d’alguns alumnes més introvertits, la majoria es van acabar obrint i participant activament. Això em va fer reflexionar sobre la importància de generar espais segurs en el treball amb grups.

PRC Àmbit Sòciocomunitari - Aula 1

Públic

Introducció:

La creació de l’escut va ser una de les principals activitats desenvolupades per establir un sentiment de grup i cohesió entre els 6 alumnes. Aquesta activitat va permetre introduir els valors que guiarien el treball conjunt durant el projecte d’intervenció, fomentant la participació activa i el sentiment de pertinença.

Objectius:

• Desenvolupar una identitat grupal compartida.
• Establir valors comuns com a base del treball en equip.
• Promoure la participació col·laborativa i creativa.

Descripció del treball realitzat:

L’activitat es va iniciar amb una breu explicació sobre la importància de tenir una identitat grupal. Els alumnes van treballar en grup per reflexionar sobre valors, símbols i missatges que els representaven com a col·lectiu.

Posteriorment, en parelles van exposar les seves idees i, a través d’un consens, es va dissenyar l’escut final del grup. L’escut incloïa símbols de respecte, col·laboració i superació personal, els

quals van ser decorats amb colors i elements visuals triats pels mateixos alumnes.

Acords prioritzats i compromisos:

Els alumnes van acordar que el respecte seria el valor principal i es van comprometre a mostrar-lo en cada activitat. A més, van decidir utilitzar l’escut com a recordatori visual dels valors grupals durant les sessions.

Avaluació:

Tot i que en alguns moments, hi havia alumnes que els hi costava més interactuar, a través de la dinàmica, el grup ha millorat significament la cohesió, han treballat conjuntament i a través del debat han reflexionat com realitzar l’escut, com decorar-ho i que elements incorporar.

Observacions personals

Va ser molt gratificant observar com una activitat senzilla com la creació d’un escut podia generar cohesió entre els membres del grup. Una dificultat inicial va ser la manca de participació d’alguns alumnes més introvertits, però amb l’acompanyament adequat, es van sentir còmodes per contribuir.